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Educación Básica

Ruta de Gira

AIR MARKER

Único producto en el mercado, con la garantía de  inovation marker, este producto se está creado con material de reciclaje, el mismo que detallamos de la siguiente manera:

• Marcador de tiza líquida desechado.
• 2 pilas AAA.
• 1 Motor de carro pequeño de juguete.
• Bases de pilas.
• Silicón.
• Cable para conectar las pilas.
• Parte de arriba de una botella plástica pequeña
• Switch.
• Taype.  
•  Cautin.
• Estaño
• Pasta de soldar                           

 

Proceso de Ensamblaje.

Se procede a soldar el cable de las pilas con las respectivas bases.

Retiramos la esponja del interior del marcador e ingresamos la parte negativa en la punta en la interior angosta del marcador del marcador, para lo posterior insertar las pilas con el lado positivo para arriba del marcador.

Agregamos la parte negativa y cerramos con la tapa del marcador.

Soldamos el cable de la parte negativa al Switch y del otro punto del switch soldamos otro cable que ira conectado a un extremo negativo de motor. La parte positiva del cable ira conectado y soldado al otro extemo del motor para hacer contacto.

Procedemos a envolver el marcador con la cinta Taype para finamente en la parte del extremo agregar la parte de la botella recortado en forma de elipse para que nos de la frescura necesaria ante nuestras necesidad.

Propuesta de fortalecimiento de valores "LOS CAZA VALORES"

Con la finalidad de fortalecer un aprendizaje en valores para una sana convivencia que permita construir un ambiente armonioso entre los miembros de la comunidad educativa, dentro de la asignatura de Fundamentos de la Innovación (Proyecto Integrador I) de la Maestría de Innovación en Educación, se ha planteado esta propuesta denominada “LOS CAZA VALORES”

Objetivo General

Fortalecer en los estudiantes de Tercero de Bachillerato un aprendizaje en valores para una sana convivencia y la construcción de un ambiente armonioso entre los miembros de la comunidad educativa.

Descripción de la propuesta

Los días lunes en el minuto cívico se lanzará un hexágono que contará con valores como el  respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la igualdad, la amistad, la puntualidad, que nos dará la pauta para la práctica diaria de estos valores.

Formar un equipo de estudiantes que operaran con una cámara oculta a los cuales denominaremos  “Los Caza Valores”, este equipo realizará grabaciones ocultas durante la semana en diferentes momentos y a los diferentes actores de la Comunidad Educativa. 

Los caza valores realizarán un Video Flash con el resumen de momentos donde se evidencia la práctica del valor seleccionado al azar por el hexágono.

Aplicación de la propuesta

La propuesta inició el viernes 27 de julio con la socialización, la misma que tuvo mucha acogida y expectativa por parte de los estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Particular “Luz y Libertad”, después formamos cuatro equipos que fueron los encargados de cazar los valores dentro de la unidad educativa.

El día lunes 30 en el minuto cívico se lanzó el hexágono y cayó en el valor de la solidaridad.

“Los Caza Valores” durante la semana del 30 de julio al 03 de agosto recogieron gran cantidad de videos y fotografías de valores y antivalores que se viven a diario dentro de la institución.

El día viernes 03 de agosto se empezaron a editar las fotos y videos para armar un compendio

Una de las imágenes más impactantes que llevó a la reflexión a los estudiantes fue la de una niña de Segundo Año de Educación General Básica ayudando a su compañera que tiene una discapacidad física a trozar su presa de pollo en pedacitos para que pueda comer en la hora del recreo, también la acción de un estudiante  de Octavo Año de Educación General Básica que defiende a su compañero de burlas de otros estudiantes, también se evidenciaron antivalores que como docentes y autoridades deben preocuparnos y trabajar para disminuirlos.

  

Adicionalmente se entrevistó a los docentes de acuerdo a los criterios de evaluación que estaban establecidos en la propuesta y se evidenció notablemente una evolución en el comportamiento de los estudiantes además del interés de colaborar con todos los miembros de la comunidad educativa.

Conclusión

En conclusión podemos decir que la propuesta de fortalecimiento de valores "LOS CAZA VALORES" es viable y aplicable en todo tipo de Institución, porque los actores principales son los estudiantes.

Una de las principales dificultades observadas en la aplicación de la propuesta es la falta de seriedad y compromiso de los estudiantes encargados de capturar las evidencias.

Bibliografía

Ley Orgánica de Educación Intercultural. (2011). Registro Oficial N° 417.Quito-Ecuador.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2016). Innovación Educativa. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002470/247005s.pdf

Angulo Parra Yolanda. (2008). Ética y Valores. Santillana.  Recuperado de https://pucesd.brightspace.com/d2l/le/content/14711/viewContent/66106/View

LA IMPORTANCIA DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Desde hace muchas décadas atrás existían las innovaciones que ayudaron a realizar cambios  en la educación, pero  no contribuyeron al progreso de las unidades educativas; existiendo así innovaciones que se acogieron, pero estas en lo absoluto se aplicaron en la clase.

Actualmente, podemos determinar que la sociedad ve la importancia y  necesidad de la Innovación Educativa, la misma que el docente debe plasmarla de una forma eficiente y eficaz, en el momento de impartir sus clases, buscando mecanismos competentes que le sirvan en su aula, para llegar de una mejor manera al estudiante, y así poder lograr un proceso enseñanza-aprendizaje correcto y eficiente. Teniendo muy en claro que los docentes innovadores no son conformistas, así también tienen buena actitud en su trabajo y vocación por el mismo.

La innovación educativa traerá cambios que afectará de forma positiva a los agentes que intervienen en las Unidades Educativas, pues lo docentes están prestos para actualizarse en sus conocimientos y llevar al aula nuevos métodos para impartir sus clases con herramientas necesarias que ayuden al estudiante a tener un conocimiento significativo, con las capacidades de transformar, crear y recrear el mundo.

Es importante conocer que la Innovación Educativa es un proceso que tiende a mejorar la perspectiva de las Instituciones Educativas para que estas sean competitivas ante otras, mediante la generación e incorporación de nuevos conocimientos significativos,  nueva tecnología, información, nuevos lenguajes, la comunicación y la investigación. La Innovación Educativa es la base de la economía del conocimiento  y se la considera como uno de los motores de la universalización. Podemos decir que la Innovación Eeducativa “una acción permanente realizada mediante la investigación para buscar nuevas soluciones a problemas planteados en el ámbito educativo” Ramos, 1991(p.75)

Bajo la definición de Innovación Educativa y la incorporación de las herramientas que esta debe tener en el ámbito educativo, podemos llegar a determinar que se convierte en una fortaleza para la educación, en donde los cambios son necesarios para los estudiantes, las ideas y conceptos de la Innovación Educativa deben ser organizados y planificados para poder lograr los impactos deseados en el aprendizaje y así lograr los aprendizajes significativos en los estudiantes, esta innovación debe convertirse en una cultura y no solo una moda. Según Guijarro & Raimondi (2000):

La innovación educativa implica un cambio cultural que afecta a cada individuo, al grupo y al marco institucional. Implica cambios en las actitudes, creencias, concepciones y prácticas en aspectos de significación educativa como la naturaleza y función de la educación y de la escuela, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la concepción y relación con el conocimiento, la estructura y funcionamiento, y las relaciones entre los diferentes actores involucrados. (p. 64).

Para poder obtener estudiantes innovadores, los docentes también deben trabajar en clases con los educandos  para que sean ellos quienes potencien sus capacidades y habilidades y sean capaces de recrear el mundo, así también deben  fortalecer sus criterios ya sean estos en trabajos individuales o grupales realizados en clases y si llegaran a cometer errores aprendan de ellos, para que luego tenga facilidad de palabra para un diálogo o un debate y puedan ir construyendo con dinamismo sus acciones de aprendizaje, para que la sociedad tenga entre ellos personas innovadoras con un correcto sentido crítico. Al respecto Autoría compartida (2004 y 2007) dice que:

         La aportación a una teoría de la innovación educativa pasa por comprender que es desde lo particular, concreto y 
         situado, y de la reflexión compartida (el relato en grupo y otras formas de intercambio de experiencias) como nace la 
         posibilidad de despertar la conciencia latente entre el profesorado sobre la necesidad de construir un saber profesional 
         propio (individual y socialmente útil) sobre la necesidad, por tanto, de mejora y cambio en la escuela. Martinez, 2007
          (p. 81). 

Bibliografía

Guijarro, R., & Raimondi, G. (2000). Estado deel arte sobre las Innovaciones Educativas en América Latina. Santiago: Convenio Andrés Bello.

Martinez, J. (2007). Pero ¿Qué es la Innovación Educativa? Cuadernos de pedagogía, 81.

Ramos, L. (1991). La formacion del profesorado universitrio a través de la investigación. Revista de enseñanza universitaria, 75.

Link: Importancia de la Innovación Educativa

Tipologías de la innovación Educativa

Identificaremos mediante diferentes trabajos hechos en clases la Tipologías de la Innovación Educativa, las mismas que parten de la naturaleza  misma de esta y del análisis de sus propiedades: